“园丁的工作就是‘修修剪剪’，帮助自己和学生回归本心，感受人生。”这是外国语学院常虹老师的育人心得。从教16年，担任过16门英语课程教学，常虹始终以精益求精的教学方法传授知识、以自我成长的执着态度影响学生独立思考的人格养成。她是学生的学习顾问、思维导师，是优雅又亲和的美丽“园丁”。

  常虹老师指导即将参加口译比赛的学生

常虹承担着口笔译研究生的同声传译课程，她的课堂上没有固定教材和一成不变的PPT，所有教学材料都来源于点滴的教学积累和对最新时事的梳理归类。昨天国际会议上的主旨演讲，很快就成为她今天课堂上的口译素材。为此，她常常会花费别人好几倍的时间备课，力求提供给学生最新鲜的“食材”。常老师总是不断更新自己的知识储备，并毫无保留地与学生分享。“不在课堂上，就在英文电台前。”这是同事对常老师的诙谐描述。经过多年的积累与整理，她建成了约70万字口译语料库用于教学和研究。学生们都说：“需要会议口译资料，找常老师就好。”

常虹的课堂上，没有老师与学生的“泾渭分明”；话题式的口译切磋贯穿整个课堂，思想火花的碰撞熠熠生辉。她从来不规定学生“做什么”，对于一篇会议资料，她不会告诉学生应该怎么译，提示过专业术语后，引导学生自主口译，并通过自我点评和互相点评，交流心得。她也不以原始译文作为评判学生口译质量的“金科玉律”，她鼓励多样化的观点和表达，倡导大容量、广角度的双语阅读反哺口译素养的提高。她认为，只有包容和多样化，才能最大限度激发学生的创造性思维。她的“课堂动态合作教学法”深受学生欢迎，曾获得西安交大教师授课竞赛一等奖、陕西省教学成果奖一等奖（第二完成人），她被评为第四届“西安交通大学教书育人先进个人”。

为了积累国际会议同声传译经验，提高口译教学的现场操作性，常虹根据教学需要，选择性地担任大型国际会议的同声传译工作。“从讲台到同传箱，提升自己的口译职业素养；从同传箱到讲台，模拟真实会议口译现场。”常虹想方设法地征得会议主办方的许可，带领学生作为志愿者观摩国际会议口译全过程，并推荐优秀学生独立担任会议交替传译译员，为学生争取宝贵的实践机会。近年来她个人完成国际会议同声传译累计近200场次，积累了丰富多样、新鲜真实的会议资料反哺口译教学，为学生成长为职业“译员”奠定了坚实的基础。

“教育就是忘掉所学内容之后剩下的东西。”常虹引用这句话来阐述自己对于教育的理解。自2003年以来，作为“英语视听说”团队中的骨干力量，她一直致力于“国际化人才思辨能力培养”的研究与实践，在注重语言技能培训之余，更加强调学生“善思辨”的批判性思维养成。她担任西安交大公共演说协会组织的演讲赛、辩论赛、模拟联合国大赛、口译比赛等多项活动的指导教师10余年，投入了1000课时以上的业余时间，指导学生进行“课外动态自主学习”；她利用午休和节假日培训选手、指导学生参与各级各类英语赛事。这些不计入工作量的课外投入，得到了比课堂教学更有价值的收获：越来越多的学生积极加入“思辨式”的英语课外学习。近年来，常虹指导约50人次在英文演讲、议会制辩论、口译大赛等近20项国内及国际赛事中获奖。

与常虹交谈，会有酣畅淋漓的交流体验。她态度谦和、妙语连珠，拥有广博的阅读量和对生活的独到见解。她侃侃而谈，时不时会有“自嘲式”的幽默，特有的亲和力能很快拉近彼此的距离。她大方地与学生分享自己职业生涯中的“糗事”，师生欢笑过后，留下的是启发性的思考。站在讲台上的常虹老师，衣着得体，从容优雅，她也这样要求学生：不卑不亢，得体大方不仅是教师，更是“译员”的职业素养。

她坚信“讲不如做，不言自教”，通过不断地自我成长来完成教育的“润物细无声”。教学相长，乐在其中，她就是优雅快乐的“园丁”——常虹。