为进一步探索研究生混合式教学新模式，发掘新兴技术在当前教学中的应用空间，11月12日上午，由研究生院组织观摩，电信学部教师符均主讲的“工程伦理”分论小班课程在创新港VR教室4-2210开讲。

“工程伦理”是学校首门将VR技术融入教学环节的典型课程，授课教师对此项技术与课堂教学的结合有着自己的一番独到见解，希望借此与其他教师展开良好交流，实现“VR+教学”模式的持续精进与广泛运用。

“工程伦理”课程致力于培养工程硕士专业学位研究生的伦理意识和责任感，使其掌握工程伦理的基本规范，提高其工程伦理的决策能力。此次课程的背景是电子产品加工中出现的批量性质量问题，教师带领学生用VR观看产品质量问题动画，为小组分角色讨论提供了形象直观的可视化资源。

人居学院建筑系教师王佳在听课后表示，建筑学科在虚拟大场景建构上更有优势，技术支持的获取也会更加便利，学科会持续探索VR技术与建筑类课程的相契点，发掘教学中更多的可能性。环境科学与工程系教师高耀寰表示，VR技术对高校教学活动的辅助作用已逐渐得到学界认可，希望可以借助此项技术提前预演水处理相关设施与流程，帮助学生在实地考察前更加直观地了解到所需掌握的细节。

听课学生表示，将VR技术引入课堂丰富了同学们的学习形式。VR影像相较实物能够展示出更多信息，有些肉眼难辨的问题可以通过虚拟画面更加直观地看出。希望以后更多课程能够设计类似教学场景，提高学生的代入感、沉浸感和参与感。网信中心负责VR技术支持的高羽祥、王强也十分赞同VR技术对于教学效果的补益与放大作用：它为教师教学活动的开展提供了诸多便利，可不受时空局限对各式复杂模型进行多角度观察，同时可精准把握关键数据。原先耗时费力的实物操作也转化为轻松自如的遥感信号，大大节省了教学时间。

“工程伦理”课题组教师金莉表示，希望相关学科打造出一批VR课程，实现VR模型的重复利用，并建立起相关课程的模型数据库。督导专家马西奎对此也提出了建议：VR教学难以大面积普及的原因之一是高昂的制作成本，学校对此可以设立课改专项，将有建模能力的教师资源引导聚合，建立起交大VR教学专有的一套数据、一套模式与一套经验。

平面知识立体化、学习内容趣味化、教学过程沉浸化是VR教学相较传统教学模式而言较大的优势。通过此次观摩学习活动，本次课程负责人将VR教室对教学情景的丰富创设力介绍给相关学科的教师，这使得“VR+教育”的所造就的“立体式课堂”能走出个别教室，走进全校师生的广阔视野。VR技术调动了学生参与课堂的积极性，拓展了传统课堂的广度与深度，注重知识传授的同时兼顾情感触发，这是课堂教学模式改革的崭新一步，也是学校将持续关注的富有前景的新方向。

为更好地探索教学新形式，将VR教室资源更好地运用于日常教学活动中，研究生院始终积极发掘教学环节新亮点，及时把握教学形式新动态。以本次观摩活动为发端，研究生院还将计划组织系列优质VR课程的观摩活动，对有志探索于此的教师提供教改专项立项支持，助力新时期、新教改背景下教学模式的“大动作”与“大建设”。