5月12日晚，我校冯博琴教授做客“创源”论坛，带来一场以“掌握大学学习特点、提高计算机认知层次”为题的讲座。

讲座内容围绕大学在人生坐标中的位置、课程学习的建议、大学计算机教育和计算思维展开。冯教授说，大学生要确立志向、树立正确的世界观、人生观，准备承担社会责任。大学教育是专业基础教育，学生们应学会生存，懂得回报社会，实现从青涩到成熟的转变。学生要明确主要任务是学习，要珍惜时光，把心思用在学上。学习的最佳年龄稍纵即逝，天道酬勤，因此要提高自律意识，克服周围诱惑，守住寂寞。他回顾了自己在交大求学期间的经历并指出明确学习任务的重要性。

针对怎样高效率地进行课程学习的问题，冯教授说，学生听课要调用五官、手，学会听门道，学会提出问题、解决问题，学习“学习的方法”。他给在场同学提出两点忠告，一是两不可，即任何时候不能出学习的轨，不可迷恋上网；二是“一出四到”，即走出寝室，到教室、实验室、图书馆和操场，他鼓励大家培养独立意识，做一个对社会有贡献的人。

结合自己的研究领域，冯教授强调了大学计算机基础课程的重要性。他说，计算机提供了一种独特的处理问题的思维方式，即区别于理论思维、实验思维的计算思维。他列举了数种关于计算思维的概念，并点明了其特征是概念化而非程序化，是根本的而非刻板的技能。计算思维是数学和工程思维的互补和融合，他还以旅行商问题为例引发出近似解和启发式解法。讲座最后，冯教授回顾了2010年7月19日至20日在我校举办的首届“九校联盟（C9）计算机基础课程研讨会”，着重讲解了会议达成的四点共识，即计算机基础教学是培养大学生综合素质和创新能力不可或缺的重要环节，是培养复合型创新人才的重要组成部分；旗帜鲜明地把“计算思维能力的培养”作为计算机基础教育的核心任务；进一步确立计算机基础教学的基础地位，加强队伍和机制建设；加强以计算思维能力培养为核心的计算机基础教学课程体系和教学内容的研究。

冯博琴教授简介

博士生导师。生于1942年12月，江苏常州人，1965年毕业于西安交通大学计算数学专业，同年留校至今。现任教育部高校2006～2010计算机基础课程教学指导委员会副主任委员、全国高等院校计算机基础教育研究会副理事长,陕西省计算机教育学会理事长。主要研究方向：非线性光学、光子学与光子技术、超快测量技术、飞秒激光微纳精细加工。