近年来，经济与金融学院高度重视双院协同育人工作，充分发挥本科生班主任作用，涌现出一批有温度、有力度的班主任老师，青年教师樊仲琛便是其中杰出代表。作为西安交通大学经济与金融学院产业与贸易经济系助理教授，樊仲琛博士毕业于北京大学国家发展研究院，主要研究领域为新结构经济学、创新增长、平台经济，同时担任经金学院贸易经济（数字经济方向）2301 班班主任。在育人路上，他以理念为灯,以行动为帆，成为学生成长道路上的引路人。

樊仲琛与导师林毅夫先生

樊仲琛和同学们座谈

做学生成长的引路人：从被动适应到主动规划

担任班主任以来，樊仲琛老师一直在思考一个学生成长的命题：为何那些闯过高考独木桥的佼佼者，常常会在大学这片更广阔的海洋中搁浅？面对 “游戏沉迷”“学习倦怠” 等现象，他没有停留在简单归因，而是通过日常观察和与学生们的促膝长谈，洞察到了更深层的问题。“游戏不是原因，而是迷茫的投影。”樊仲琛说，“就像夜航的船需要灯塔，年轻人更需要看见属于自己的星光。”基于这一认识，他提出要帮助学生从被动适应转向主动规划，打破“唯成绩论”的思维定式，建立多元发展观。樊仲琛分析道，“大学教育的魅力恰恰在于其多元发展的可能性。”他注意到，这些优秀学子在面临保研、考研的单一竞争赛道时，常常表现出明显的焦虑和不适。“高中阶段，分数确实是评价学生的主要指标；但到了大学，每个人的发展路径都应该是独特的。”樊仲琛强调，“我们西安交大的学生都很优秀，关键是要找到与自己禀赋相匹配的发展方向。”

基于这样的认识，樊仲琛开始系统地帮助学生突破“唯成绩论”的思维局限。他通过个别辅导、小组讨论、实践活动等多种形式，引导学生发现自身的比较优势。“每个学生都是一块待雕琢的璞玉，”他说，“我的工作就是帮助他们发现自己的闪光点，找到最适合自己的道路。”

做学生蜕变的同行者：精准支持托举成长

在实践中，樊仲琛始终坚持以学生为中心，通过搭建多元成长平台，帮助每位学生在认识自我的基础上找到适合的发展方向。他秉持“有教无类”的理念，对每一位主动寻求帮助的学生都给予全力支持。以下是三个具有代表性的育人案例。

学生A的故事令人印象深刻。大一期间，这个沉迷游戏、频繁缺课的学生，在樊老师的引导下实现了华丽转身。樊仲琛没有简单说教，而是通过深入交流发现其高中信息竞赛的背景，进而推荐到数字经济企业实习。这次实践经历成为转折点，不仅让学生A戒除网瘾、补回挂科课程，更激发其学习热情，最终成长为能向同学传授AI技术的“小教员”。

学生B的案例展现了樊仲琛的育人智慧。面对这位收到学业预警却在外贸领域崭露头角的学生，樊老师采取“双管齐下”的策略：一方面针对性辅导课程学习，另一方面创造机会让其在课堂上分享商业实践。这种因势利导的方式，既解决了学业问题，又强化了学生的商业自信，实现了“理论-实践”的良性循环。

同学C的转变则体现了樊仲琛的教学魅力。从最初反映课程太难的学生，到主动坐前排请教问题的积极分子，再到成功申请香港名校硕士，这一系列变化源于樊老师的耐心指导。特别是在职业规划的关键时刻，多次深入交流帮助学生明确发展方向，最终让这位曾经挂科的学生在面试中侃侃而谈专业见解，实现逆袭。

樊仲琛将育人工作视为重要的研究课题，坚持问题导向，不断探索解决方法。他始终相信，教育的真谛在于发现每个学生的独特价值，并为其成长保驾护航。展望未来，他将继续践行“育人如育木”的教育理念，以“润物无声”的教育智慧，助力更多学子在新时代绽放光彩，成长为栋梁之才。