交大二附中在西安市率先进行全员参与的首批50项校小本课题，继3月1日举行了立项暨开题大会之后，由教研室组织和指导，由教研组牵头和实施全面进入了教学与教研相结合的具体落实与研究阶段。

首批开题的50项小课题，涉及六个教研组、13个学科，其中语文学科7项，数学学科4项，英语学科12项，理化生三个学科10项，政史地三个学科9项，体育、美术、音乐及心理健康等学科8项，涵盖了从初中到高中所有学科各个方面，既有学科专业方面的研究内容，又有素质教育、德育工作方面的研究项目，内容丰富多彩，方向多元多层。从所有小课题的开题报告所反映的研究过程来看，具有小切口、低起点、碎步子、快节奏、重实践、重实效等六个特点。

选题从“小”处入手，切入点小，研究内容十分具体，如关于“《导数的应用》的教学研究”，“分子极性的判断方法探究”截取了学科教学中的一个难点作为研究课题，进行有针对性的小范围探究。再如德育工作方面的课题“初三(3)班学生数学学习兴趣的探究”选取有代表性的班级，研究如何培养学习兴趣的问题。所有课题的选题都以解决教育教学中存在的问题和不足为目的，涉及到课堂教学的各个环节、各个层面和各个方面。

选题从以“低起点”开始，从局部考虑，从微观入手，研究具体的小问题，既可以依靠教研组、备课组的集体力量展开研究，也可以依靠教师个人的力量独立完成，避免了大课题的研究条件的限制，避免了一般老师研究课题的畏难情绪。本次小课题申报人中既有教龄将近三十年的老教师，还有刚刚步入教坛的新青年教师，如研究“心理学人本主义思想在政治教学中的运用”课题的白燕雯老师刚刚走出大学校门，如研究“培养口语技能以提高初中生英语综合水平”课题的李静和杨艳老师教龄还不足一年。

碎步子、快节奏，是二附中校本课题研究的另一亮点。《交大二附中校本小课题管理条例》规定，每一学年为一个周期，学年初确定研究课题，校内申报立项；学期年末汇总整理并进行结题鉴定。一学年一个课题，有利于及时总结研究成果，应用于实践，也符合学习教育教学时间安排。

重实践、重实效，表明了二附中校本小课题研究，不能脱离教育教学实践，从教育教学中发现问题，在教育教学中探索解决办法，寻求技巧策略，然后又回到教育教学实践中进行检验，形成经验型的课题结论，以指导本人未来的教育教学实践，达到提升自我、经验共享。

进入课题研究第一阶段的课题研究，或搜集资料，或记录教育观察，或开始试验实验，或制作问卷调查表格，有的还在经典教育理论中寻求指导思想。总之，课题研究的实施，使课题研究者的教学设计更加理性和规范，使课题参与者的教学实施更具针对性，更有目的性，更富理论价值。

小课题研究将使二附中校本教研更加富有成效，将使学校的教育教学质量再上新的台阶。

附件：西安交通大学第二附属中学2012年度校本小课题立项名单