值“2+4+X”人才培养模式实施10年之际，西安交大召开“2+4+X”人才培养工作研讨会，总结人才培养模式改革的成就与不足，梳理“2+4+X”人才培养模式的理念与方向，研讨进一步完善人才培养模式改革的思路与整改方案。教务处、研究生院相关负责人，各学院主管教学院长参加会议。

郑南宁校长围绕公众对“2+4+X”人才培养模式的误解、困惑和期待，对该人才培养模式的教育思想和教育模式进行了详尽解析。他谈到，“2+4+X”是教育思想、教学思想的改革，突出强调创新能力的培养，旨在构建研究型大学的人才培养平台。“2”是强调学生们在一年级、二年级的学习要文理兼容，着重基础通识教育。“4”则是向上延伸，从培养计划上和研究生的培养联系起来，逐步实行导师制，着重学生实践和研究能力的培养。“X”代表对创新人才、更高层次人才的培养年限和评价标准不受计划束缚，鼓励原创及创新。郑校长指出，在这样的育人思路指引下，学校展开了一系列探索并取得一定成效，召开本次研讨就是要征集各育人一线单位对于“2+4+X”模式运行的意见和建议，真正以“父母心”看待教学改革，凝聚共识，继续推进人才培养模式的完善。

程光旭副校长“以创新与挑战”为题，回顾总结了“2+4+X”改革十年来的成效与不足。他强调，“2+4+X”是推进基于通识教育、科研能力和创新能力培养的研究型大学人才培养新模式。学校统一规划、分步骤试点实施和推进“2+4+X”教学改革，遴选设置了“2”年通识教育核心课程，单独制定了“2+4+X学硕班”培养方案，修订了相关教学管理文件，基本规范了教学过程和管理。在10年的试点过程中，学校按照“加强基础、分类指导、因材施教、注重创新”的教学思想和创新性人才培养目标，优化配置教育资源，重构课程体系和教学实验基地，大力提高了学生的综合素质、实践能力和创新能力。下一步改革要着重解决核心课程改善、教学方法改进等难题，加强核心课程建设，提高课程难、广度，完善学硕班教学管理，完善高年级本科生导师制度，改革教学方法，逐步打通九级课程及完善选课系统建设等。程光旭副校长呼吁，教学改革是系统工程，希望相关职能部门相互配合，各学院积极试点，广大教师积极参与，共同推进教学改革工作的实施。

教务处处长刘进军介绍了“2+4+X”人才培养模式（本科生部分）培养方案的制定与实施情况，促进本硕贯通培养的选课机制、导师制及学制改革等具体措施，并提出将进一步调整培养方案，加强核心课建设，强化实践基地建设，落实好人才培养改革的核心思想。

校长助理颜虹、郑庆华及与会各院长踊跃发言，交流了学院在落实“2+4+X”人才培养模式方面的措施和成效，结合工作实际提出在改进课程设置、完善顶层设计方面的具体整改建议。