为持续推进陕西省高校通识核心素养课程建设，深化逻辑思维教育教学改革，提升新时代大学生思辨能力与理性素养，6月12日，陕西省“逻辑学概论”核心素养课程座谈会在西安交通大学举行。本次会议由陕西省教育厅、西安交通大学联合主办，汇聚全省多所本科高校教务管理负责人、课程督导专家及一线授课教师代表，围绕课程阶段性建设成效、教学实践经验、提质优化路径开展集中研讨。会议由人文学院副院长张顺教授主持。

会议伊始，张顺教授介绍会议背景、参会嘉宾及会议议程。他表示，本次座谈会旨在搭建全省高校协同教研平台，总结课程建设经验、剖析现存问题、凝聚建设共识，统筹推进“逻辑学概论”课程标准化、规范化、特色化高质量建设。

西安交通大学教务处副处长杨建科教授致辞。他指出，逻辑思维能力是支撑学生终身发展的核心素养，是高校创新人才培养体系的重要基础。“逻辑学概论”作为全省统筹推进的重点通识课程，对夯实学生理性思维、提升学生批判性思维与科学认知能力具有重要意义。他表示，西安交大将持续发挥牵头单位示范作用，全力保障课程建设、教研交流、资源共建共享等各项工作，助力全省通识教育质量整体提升。

课程总负责人、人文学院副院长王伟教授汇报全省“逻辑学概论”课程阶段性建设总体情况。她系统介绍课程建设背景、建设目标、全省整体布局与试点推进情况。依据省教育厅课程建设部署，“逻辑学概论”作为省级核心素养课程，确立了三年内建成省级金课的建设目标。目前全省49所本科高校分批次推进试点开课，形成分层推进、分类探索的良好建设格局。课程组持续开展入校督导、课堂观摩、院校座谈等调研工作，全面推广线上线下混合式教学模式。课程组将持续优化教学实施路径、健全教学反馈机制、稳步扩大课程覆盖范围，扎实推进省级金课建设任务落地见效。

在经验交流环节，各参会高校系统分享课程建设与教学改革成果。各校立足校情、因地制宜推进课程落地，普遍采用线上线下混合式教学模式，科学优化课时结构与教学内容体系。文科院校侧重思辨论证与人文逻辑训练，理工院校突出数理推理与工程场景应用，医药院校结合专业实践开展案例化教学，形成差异化、特色化的课堂育人模式。各高校持续完善过程性与终结性相结合的多元考核体系，创新课堂辩论、案例研讨、实践报告等教学载体，积极推动课程思政与逻辑教学深度融合。与会高校同时交流了课程开设中的现实难点，并围绕跨学科协同备课、特色案例库建设、课堂教学创新、师资能力提升等方面提出改进思路与实践举措。

课程督导专家结合入校听课、实地督导及全省课程调研情况集中开展点评指导。专家组充分肯定全省课程建设阶段性成效，认为各高校推进扎实、探索积极、改革富有成效，课程整体建设态势良好。针对课程提质升级，专家提出系统性优化建议：一是结合本科学生认知规律，提升教学适配度；二是融入中华优秀传统逻辑思想与本土理论资源；三是倡议建立常态化联合教研机制，实现教学方案、课堂素材、题库资源、实践活动经验互通共享；四是统一规范全省线上线下课时配比标准，完善全过程教学督导与动态反馈机制。

自由研讨环节，与会代表围绕师资队伍建设、分层分类教学、教学资源共建、评价机制改革等关键议题深入交流、凝聚共识。会议明确，全省课程建设坚持“统一标准、特色发展”原则，在固化核心教学体系、统一建设规范的基础上，鼓励各高校依托学科优势打造课程特色。与会人员一致认为，需进一步健全全省协同育人机制，通过集体备课、联合教研、师资轮训补齐教学短板；持续强化课堂实践训练，推动教学从知识传授向思维培育转型；完善全过程多维度评价体系，以评价改革牵引课程质量持续提升。

陕西省教育厅高等教育处副处长姬景聚作总结讲话。他充分肯定全省“逻辑学概论”课程建设阶段性成果，深刻阐释新时代推进逻辑通识教育的育人价值与时代意义。他强调，各高校要进一步提高政治站位，压实课程建设主体责任，立足办学实际，精准推进课程落地；聚焦师资薄弱、教学形式单一、实践环节不足等突出问题，依托全省协同平台补齐建设短板；持续创新教学方法、丰富实践载体、强化思维训练，破除重理论、轻实践的教学弊端；动态优化课程资源与评价体系，全力打造可复制、可推广、高质量的省级通识标杆课程，为陕西省高校创新人才培养体系建设提供有力支撑。

会议尾声，张顺教授再次向省教育厅的悉心指导、各参会高校的积极参与和真诚分享表示感谢。他表示，本次会议搭建了良好的交流平台，为后续课程建设理清了思路、凝聚了合力，期待各方持续协作，共同推动全省逻辑通识教育迈上新台阶。会后，全体参会人员合影留念。