近日，西安交通大学2025-2026学年第一学期新入职教师教学培训班举办。培训围绕教学规范、师德师风、教学能力提升等核心主题展开，突出教育家精神、西迁精神学习传承，教学设计能力培养和对人工智能赋能教育的理解认识等内容，设置师德师风、教学理念与基本功、教学应知应会、教学设计能力、教学实践与反思等5个模块。25个学院（部、中心）的172位教师参训。培训会先后由教师教学发展中心副主任张健、高洋主持。

在“学校人才培养的体系与实践”报告中，教务处副处长杨建科教授从本科人才培养基本情况、本科人才培养特色、课程教学规范、考核与成绩记载要求四个方面展开，全面介绍了人才培养专项计划、“十四五”以来人才培养亮点工作，以及通专融合的人才培养模式和四位一体教育质量观总体情况，强调西安交通大学始终秉承优良教学传统，致力于探索拔尖创新人才培养。

国家级教学名师、马克思主义学院教授卢黎歌作题为“师德师风是合格教师的立身之本——兼论弘扬教育家精神”专题报告。卢黎歌带领大家回顾学习了党和国家关于坚持把教师队伍建设作为基础工作的相关要求，系统阐述了教育家精神的六要素及其功能，解读了教育强国建设规划纲要（2024-2035）中关于建设高素质专业化教师队伍建设的相关要求。卢黎歌从教育所处的国家战略定位、两个大局对人才及其培育的要求、党的教育方针、教师职责使命等六个角度讲解加强师德师风建设的必要性，指出教师应努力成为“经师”和“人师”的统一者。他强调，“认真教”是教师的天职，解惑为提高，传道为目的，教师在讲道理时要做到以问题为导向，将问题“讲深、讲透、讲活”，并从教材转化、教学设计、教学研究、语言表达、课堂驾驭、课程思政等十二个方面提出了新教师应练就的教学基本功。

国家级教学名师、本科教学督导组组长王小力教授作题为“守正创新 立德树人 精心从教”的专题报告。王小力解读了教育强国战略的背景、内涵与核心任务，以及教育的三大属性与六大核心能力。他指出新质生产力导向的教育体系构建应从“知识导向”转向“问题导向”，培养学生创新思维、跨学科融合能力、人机协同能力，推动“知识为主”转向“能力为先”，重构人才链、创新链、价值链促进学生全面发展。他强调，新教师要弘扬西迁精神和优良传统，传承西迁教师的思想觉悟、精神品格、综合素质、工作能力，在教学实践中不断提升科学素养与教学能力，自觉提高课程思政建设的思想认识，跑好接力赛。围绕如何做好教书育人和AI时代教学发展探索实践，他提出了五点建议，面向未来，他指出教师应持续更新观念，破除习惯依赖，不破不立，坚持学生是中心，教师是主导，AI是工具，推进适应AI时代的教学模式和环境变革。

第二届全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者，生命学院教授卢晓云以“数智赋能高阶课程的教学设计”为题，从高阶课程的设计理念、AI赋能课程的设计两方面展开报告。卢晓云指出，高阶课程设计核心理念是以学生为中心的目标导向，而非单纯显性知识灌输，教师应注重学生六大关键能力和四个核心素养的培养，引导学生学会学习、学会选择决策、学会思辨。她以分子生物学课程建设历程为例，分享了AI赋能课程设计的具体做法和应用，帮助教师们从理念和实践层面深化对于人工智能赋能教学的认识。

研究生院副院长、电信学部教授刘明作为教师代表，围绕“乐享教研 共话成长”主题，分享了青年教师全面发展的经验体会，强调教师要协调好教学与科研关系，以“干顶天立地事，做不忘初心人”为信念，自觉提升研究水平，以科技创新回应时代需求，致力于报效祖国，在中华民族伟大复兴事业中贡献力量，践行科技强国梦。

教学设计工作坊环节分6个小组展开。由凌永祥、郑镁、董渭清、纪宗正、张蓉等资深培训专家主持，徐明、李宝童、原盛、张岩、曹芳等中青年教师做教学示范与教学设计分析，再由资深专家点评并讲解教学设计理念和方法。实验技术人员教学工作坊设置课堂观摩、实验室参观、实验教学报告等环节，邀请了李军、徐志敏、胡浩等专家进行指导。

为加深对好课堂的直观认识，参训教师在教师教学发展中心推荐的课程范围内进行2次课堂观摩学习，对照学校教学评价指标体系填写听课体会。为加强教学设计和试讲锻炼，教师针对15分钟试讲制定课堂教学设计，分16个小组展开试讲，46位资深教师点评，最后各组进行讨论，总结培训所得，促进教学反思。

线上课程丰富拓展了培训内容。教师需完成师德师风建设试题，自主学习党中央、教育部及学校关于师德师风建设、教学管理规范等制度文件，以及公管学院王昕红教授主讲的“什么是教育？教育的反思及新人教师的教育理念塑形”和华中师范大学杨九民教授主讲的“信息化环境下的教学设计与实施”。

新入职教师教学培训作为“五阶段递进式”教师教学培养的第一阶段，以培养合格教师为目标，打牢教师师德师风、教学能力两个基础，发挥着促进教师教学能力奠基，引领教师教学发展启航的作用，自2011年以来连续举办29期，3208位新教师参训。