为进一步加强班主任队伍建设，提升班主任育人能力和专业素养，7月13-14日，崇实书院协同对应学院（中心）举办2026级新生班主任培训。通过专题座谈、实务培训、经验分享等多元形式，为新生班主任搭建学习交流平台，助力新学期学生工作高质量开展。

书院院务主任段继超以《新时代大学生思想变化的新特点、新规律、新进路》为题作分享，表示要通过了解学生、走进学生，掌握学生成长发展的特点及规律来应对新学情的挑战。他指出要深化双院协同，打造多维复合型社区育人队伍，并从“为什么要做班主任、如何做好班主任、班主任该做什么”等核心问题切入，启发新生班主任思考角色定位与工作方向。随后，全体参训班主任实地参观书院空间布局、功能场馆及学生社区，深化对书院“一站式”学生社区建设成果与育人理念的理解。

经验分享环节，经济2301班班主任王文和哲学2201班班主任荆珊结合自身带班经历进行现场交流。王文从时间管理、工作开展、学生帮扶和双院协同等角度展开分享，表示要抓好高效班会、得力班委与日常谈话，密切关注学生动态和做好隐私保护，并就双院分工合作提出建议。荆珊则从陪伴者、引导者、倾听者、支持者、赋能者五个角色解读班主任工作，指出要重视沟通关怀、支持赋能，通过组织班会、日常指导等与学生建立全过程的联系，和书院共同做好育人工作。

7月13日下午，心理发展指导中心教师李楠、闫琼先后带来专题讲座。李楠围绕“如何召开主题班会”展开系统讲解，从主题班会的定义和要素、意义和目的、频率和时长、选题与破局、设计与实施五个方面，帮助班主任厘清主题班会作为思政教育重要载体的功能定位，掌握从选题策划到组织实施的实操方法。闫琼则以《锚点·微光·对话·守望——新生班主任的育人坐标》为题，引导班主任转换看待学生问题的视角，看见情绪背后的希望。她系统讲授谈心谈话的核心技巧，并结合危机识别与应对场景，建议班主任要以理解、陪伴、支持的态度守望学生成长。

7月14日上午，心理发展指导中心教师樊珍与学生就业创业指导服务中心教师孟勤先后开展专题培训。樊珍围绕多元会商机制展开系统讲解，从机制概述、工作策略到案例讨论层层深入，指导班主任评估风险等级、识别相关因素、梳理支持缺口，并通过四方安全框架落实具体帮扶举措。孟勤回顾了就创中心的发展历程，系统介绍了学生就业“五个引领计划”，并结合班主任工作实际，就如何与学生开展职业规划沟通给出建议，引导班主任在日常育人中融入生涯教育。

7月14日下午，教务处教学运行办公室主管石介沛和学生资助管理中心教师赖函分别对教学管理规定和资助育人体系进行介绍。石介沛系统解读了学籍管理与教学运行工作，重点梳理了班主任在日常教学管理中需要协助配合的事项，并就学业预警机制与困难学生帮扶工作进行介绍。赖函从国家资助政策整体情况、学校资助政策基本情况出发，重点介绍了学校“三有四贯通”的资助育人工作体系，鼓励班主任在资助工作中既落实政策保障，又注重精神激励与成长赋能。

本次培训由崇实书院主办，各学院（中心）积极参与，内容丰富、针对性强。未来，书院将持续优化班主任培训体系，搭建常态化交流平台，推动班主任队伍专业化、高质量发展，为培养时代新人贡献力量。