为深入推进辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展，精准赋能辅导员、提升工作实务能力，5月28日上午，党委学工部、党委研工部举办了辅导员情景化培训。本次培训围绕“学生自我规划意识和能力”主题，邀请学生心理发展指导中心董研林副教授担任主讲，来自各书院、学院的40余名辅导员参加培训。

培训聚焦辅导员日常育人痛点、深耕谈话技巧、细化育人方法，为常态化开展学生生涯引导工作筑牢能力根基。董研林在培训中紧贴一线工作实际，以问题为导向，采用小组研讨、案例剖析、方法讲解相结合的形式。参训辅导员围绕日常育人工作，集中梳理学生现存共性问题，如部分学生目标极端化、规划脱离自身能力、职业认知片面空泛、普遍存在拖延内耗等问题。围绕上述问题，董研林针对性输出标准化谈话指导体系，她强调开展规划引导需因材施教：重点面向中等层次普通学生开展辅导；对存在重度焦虑、抑郁等心理问题的学生，优先进行情绪疏导。同时明确分层沟通策略，低年级从专业认知入手，借助讲座、校友分享等形式普及专业知识；高年级及研究生要以能力拆解为核心，依托KST模型（即知识、技能、品质三核模型）帮助学生认清自身竞争力。

随后，董研林指出辅导员要通过价值提问、未来情景畅想、挖掘过往优势等方式，帮助学生澄清目标、树立正确择业观；理性化解学生躺平、空想等负面心态，引导学生将抽象理想转化为行业、岗位层面的具体规划。她强调谈话需形成闭环，以即时行动任务、阶段性回访检验谈话成效。

参训辅导员积极互动，纷纷表示受益匪浅。文治书院辅导员梁渝普表示：“帮助学生拥有自我规划的意识与能力，是更好的育人选择。日后也将科学开展学生的规划指导，助力学生破除成长迷茫，切实做好学生成长引路人。”仪器学院辅导员李宣逸表示：“培训针对新生与高年级学生面临的不同境况，深入剖析了自我规划不清、想法单一、能力错配等常见问题，给出了切实可行的交流方法与话题思路。”电气学院辅导员齐蔓梓表示：“辅导员应跳出‘主导者’的角色，少给答案，多做引导——学生自己找到方向、懂得为何规划，才是成长的开始。”

此次培训内容务实、操作性强，有助于补齐辅导员谈话工作短板。未来，学校将持续深耕辅导员队伍建设，常态化开展更多精准化、实战化培训，打磨育人技能，引导学生明晰发展方向、激活内生动力，全方位助力学生高质量成长成才。