为进一步推动二语习得研究与课堂实践改革，探讨跨学科、多学科交叉融合的新文科建设方向，9月20日至22日，第六届全国课堂二语习得研究论坛在西安交通大学召开。本次论坛由中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会主办，西安交通大学外国语学院、西安交通大学教师教学发展中心承办，超星泛雅集团（陕西分公司）协办。会议邀请10余位国内外知名专家学者作主旨报告，吸引了来自全球各地的300余名专家学者参与。会议期间与会者共同探讨二语习得领域的最新研究成果与实践应用，进一步推动外语教学的创新与发展。

9月20日晚，三场紧跟学术前沿的工作坊“AI赋能语言教学”“AI赋能语言评估”“外语教育研究中潜剖面分析方法”同时在外文楼举行。

9月21日上午，会议正式开幕，西安交通大学党委常委、宣传部部长、统战部部长成进，西安交通大学教师教学发展中心主任徐忠锋，中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会会长徐锦芬出席开幕式并致辞。

9月21日上午，五场主旨演讲精彩纷呈。Shawn Loewen教授探讨了二语习得研究与二语教学之间的关系，强调通过建设性对话将研究成果转化为课堂实践的重要性。徐锦芬教授基于元分析，发现资源指向型任务有助于提升二语口语的准确度，为任务设计提供了新的参考依据。张军教授介绍了AWE与教师反馈整合对二语写作表现的影响，研究表明这种反馈模式显著提高了学生的写作参与度。郑咏滟教授围绕复杂动态系统理论，探讨了在人工智能时代如何实现高效的课堂二语习得，强调重新定义互动语言能力与教学目标的必要性。Ana Maria Ferreira Barcelos教授聚焦语言学习中的信念与情感相互作用，提出理解这些因素对提升语言教师教育和二语习得成效至关重要。这些演讲为二语教学与研究的结合提供了重要的理论与实践启示。

9月21日下午两场主旨演讲前，西安交通大学附属小学的学生为大会带来了充满三秦文化特色的秦腔《裱花》表演，展现了地方戏曲的独特魅力，赢得了观众的热烈掌声。随后，武和平教授发表了关于基于虚拟智能体的二语课堂互动设计的主旨演讲，强调虚拟智能体可以通过实时互动与反馈，提升二语学习者的语言能力，特别是在促进准确性和流利度方面具有显著效果。高洋研究员探讨了数智时代下外语教师和学生在情感与AI素养信念上的差异，他指出教师在自我效能感和AI素养上表现较强，而学生在AI辅助学习中容易产生焦虑感，亟需提升AI素养以适应新时代的外语学习环境。

在精彩的主旨演讲之后，大会进入11场特邀论坛和16场平行论坛，围绕“课堂二语习得和语言教师发展”主题展开深入讨论。论坛聚焦二语习得主流理论对课堂教学的启示以及研究成果在教师教育和教学实践中的应用，与会专家从课堂二语习得与外语教学、语言教师的发展与心理、复杂动态系统理论与社会文化论等多个角度进行探讨。同时，学习者个体差异、语言评估、课程思政、语言政策和教育技术在课堂二语习得中的应用等议题也受到了广泛关注。此外，对外汉语教学作为特邀议题，讨论了其在全球背景下的发展与挑战。通过多元视角的交流，论坛为与会者提供了丰富的理论支持与实践启示，推动了二语习得研究与外语教学的紧密结合。

9月22日上午，三场主旨演讲精彩纷呈。Peter I. De Costa教授讲述了“情感转向”在二语教师教育中的重要性，强调教师情感劳动和情感规则在全球化背景下对语言教学的影响。他通过全球各地的研究实例，探讨了情感因素对教师自主性和职业发展的关键作用。陈亚平教授分享了关于儿童在线英语分级阅读的研究，分析了知名分级阅读APP的数据，探讨了年龄、性别和阅读量对儿童英语能力发展的影响，为基础阶段英语教学提供了宝贵的参考。李少锋教授探讨了任务型语言教学中的个体差异，全面分析了情感、语言能力、动机和工作记忆等因素在教学中的作用，提出了五种应对个体差异的教学策略，为个性化教学提供了具体建议。

在主编论坛环节，外语教学》《西安外国语大学学报》副主编吕生禄教授、《外语与外语教学》主编邓耀臣教授、《外语导刊》副主编周光磊副教授、《现代外语》编辑王启教授分别介绍了各自期刊在二语习得研究中的定位与贡献。System主编张军教授、TESOL Quarterly主编Peter I. De Costa教授，Modern Language Journal副主编Shawn Loewen教授、Research Methods in Applied Linguistics主编李少锋教授，共同探讨了二语习得领域的前沿趋势，并为与会者提供了宝贵的研究启示。

主编论坛结束后，大会进入闭幕式环节，闭幕式由西安交通大学外国语学院程冰副院长主持。主办方播放了精心制作的视频短片，回顾了与会代表们在会议期间互动交流的精彩瞬间。第七届全国课堂二语习得研究论坛的承办方代表大连理工大学外国语学院院长陈宏俊致辞，介绍了承办单位情况，欢迎与会者明年相聚大连再享学术盛宴。西安交通大学外国语学院院长陈向京总结讲话，高度评价了本次论坛的学术成果，对各方的支持与参与表示感谢，强调课堂二语习得研究将持续推动中国外语教学理论与实践的创新发展，期待与会者们在未来的学术道路上继续携手前行。

本次会议充分展示了二语习得领域的最新研究成果，不仅是一场学术盛会，更对促进国际学术交流、推动学科交叉融合、加强新文科建设具有积极的意义。