新冠肺炎发生后，在这个特殊的、居家生活学习的假期，仲英书院结合书院学生疫情期间的学习生活特征，总结出了学生们的以下四个学习生活阶段：

第一阶段：从“恐惧”到“充实”，自我沉淀阶段。学生们从24小时不间断刷屏，到呼吁并承诺不信谣、不传谣，到“吹拉弹唱十八般武艺”陆续登场，再到合理有序安排自己的生活。这一阶段我们看到的是一群“越是艰难的时候，越要好好沉淀自己”的“零零后”。

第二阶段：从“享受”到“付出”，感恩父母阶段。学生们起初理所当然享受着父母无微不至的照顾，但随着越来越多的家长奔赴第一线并陆续复工复产，越来越多的孩子们开始模仿父母的样子，学着炒菜做饭。动作虽然笨拙，但似乎隔屏都能闻到饭菜的香味，体会到无数个父母的满足。这一阶段我们看到的是一群“跟着小红书，美食报春晖”的“零零后”。

第三阶段：从“居家”到“社区”，回报社会阶段。越来越多的学生迅速掌握了居家防疫的科学知识，懂得如何用科学的态度和方法保护自己、保护家人。他们通过班会、支部会等相互交流经验，并不仅仅于满足居家的自我防疫。做好防护、走出家门、走进社区、服务社会，越来越多的学生加入到志愿服务的队伍中。这一阶段我们看到的是一群“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的“零零后”。

第四阶段：从“为谁学习”到“我要学习”，蓄势待发阶段。学生们的思想受到洗礼。越来越多的学生用自己的行动，回答王树国校长在战“疫”成长课上的“战疫之问”——“在这场战疫中，大家究竟看到了什么？听到了什么？又学到了什么？以后要成为什么样的人？现在又应该如何去做？”。这一阶段我们看到的是一群“今天努力充电，明天硬核启程”的“零零后”。

这些变化，让我们欣慰于学生的成长，更强烈感受到推动社会发展的青年力量正蓄势待发，更加坚定了伟大的中国梦一定能在一代代人的接续奋斗中变为现实的理想。