10月27-28日，由西安交通大学中国西部高等教育评估中心承办的2018年本科专业类教学质量提升与评估认证创新专题报告会召开，来自全国100多家高校的400余位教学主管校长、教务处长及教学管理和质量评估工作人员参加会议。

教育部学位与研究生教育发展中心原主任王立生、西安交通大学副校长郑庆华、同济大学教育质量管理办公室主任李亚东、华中师范大学凌云、西安交通大学中国西部高等教育评估中心主任陆根书、中国教育科学研究院储朝晖、武汉大学教育科学研究院副院长刘亚敏、杭州电子科技大学中国科教评价研究院副院长汤建民及美国约翰·霍普金斯大学Melinda Maris博士等专家学者分别作了专题报告。专家围绕本科人才培养工作的质量保障、监测评估、专业认证等关键环节和重要领域，分享了高等教育评估领域的理论研究进展，结合西安交通大学、同济大学、武汉大学、华中师范大学、霍普金斯大学等高校高等教育质量保障体系建设实践，提供了一场场理念先进、掷地有声、精彩纷呈的学术报告。

王立生以“专业学位质量认证与跨境教育质量保障”为题，从专业学位的质量认证和跨境教育质量保障的角度，指出国际化背景下推行国家资历框架之中国方案的重要性和紧迫性；郑庆华以“固本强基守正创新创建中国特色世界一流人才培养体系”为题，分析了我国高等教育与西方的差距，介绍了西安交通大学提升一流本科教育人才培养工作的具体措施和工作手段；李亚东以“高校多元评估与自我质量保证”为题，从国家层面、高校层面和专业层面，汇报了高教评估的政策导向与制度顶层设计、高校质量保证与日常督导评估工作的框架、标准、制度和体系建设及在同济大学的实践；凌云以“普通高校本科专业教学质量常态监测诊断—基于国标三原则的专业认证考试命题规范与考试质量评价”为题，结合学生中心、持续改进、结果导向等三大理念，介绍了高校内部质量保证体系实施的方式方法，并对课程考试命题规范与考试质量评价问题进行了详细的分析；陆根书以“高校毕业生就业质量指数评价研究”为题，提出了构建省级高校毕业生就业质量指数的模型概念，结合陕西省2018年高校毕业生调查数据，提出了本科高校/专业和高职院校/专业的毕业生就业质量指数评价结果；储朝晖以“本科教育质量的问题与改进”为题，探讨了大学本科教育质量的主要问题及其背后的原因，并提出提升本科教育质量的几个措施；刘亚敏以“基于教学质量提升的专业评估（认证）路径创新”为题，探讨了专业评估（认证）的缘起与演变、发展与效力、成绩与创新，并以加拿大安大略省和武汉大学等高校专业评估的实践模式，对专业评估（认证）的理念、标准、机制和制度进行了解读；汤建民以“中国高等教育最新数据画像”为题，对2018-2019中国大学及学科专业评价报告进行了全方位、粗线条的解读，并用大量的数据图表，分析了本科院校各学科专业建设水平；Mindy Maris分享了约翰·霍普金斯大学教学质量保障体系及基于Blackboard平台的教学质量提升创新体系的实施和建设情况。

今年6月的全国高校本科教育工作会议指出，要坚持“以本为本”，把本科教育放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位、新时代教育发展的前沿地位。本科教育是大学的根和本，做好本科教育，提升人才培养能力是新时代促进高校内涵式发展的关键环节和重要领域。此次会议的召开引起全国兄弟院校的热烈反响和讨论，会议报告对各高校的本科教育教学改革和质量提升、保障体系建设工作具有重要的理论价值和实施的指导意义，对推进各高校质量文化建设将起到积极的促进作用。