编者按：围绕学习贯彻全国教育大会精神，《中国高等教育》（2024年第19期）卷首语刊发张立群校长署名文章，从坚持立德树人根本任务，着力培养拔尖创新人才，着眼提高创新能力，服务高水平科技自立自强，强化校企科研合作，推动更多科技成果转化为现实生产力，扩大国际学术交流和教育科研合作，为推动全球教育事业发展和构建人类命运共同体贡献更多中国力量等方面，论述高等教育在服务教育强国、科技强国、人才强国建设中，所应发挥的龙头作用。现予以转载。
党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”。习近平总书记在今年9月召开的全国教育大会上强调，“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养”。习近平总书记的重要讲话，为我们加快建设中国特色、世界一流大学，服务教育强国、科技强国、人才强国建设指明了前进方向，提供了根本遵循。作为教育、科技、人才的重要交汇点，高校要紧紧围绕立德树人这个根本任务，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，汇聚和打造一流师资队伍，以科技发展、国家战略需求为牵引，持续塑造新动能新优势，积极参与全球教育治理，充分发挥教育强国建设中的龙头作用。
要坚持落实立德树人根本任务，着力培养拔尖创新人才。立德树人是高校立身之本，是高等教育的中心环节。“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是事关党和国家前途命运的重大问题。要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，用好用活西迁精神等红色资源，持续推进“大思政课”品牌建设，深化党建引领的“一站式”学生社区建设，创新体美劳教育载体方式模式，构建新时代新征程立德树人新格局。要从全面提高人才自主培养质量的要求出发，进一步凝练各类拔尖创新人才培养模式的方向、定位、特色和优势，探索、创新基础学科拔尖人才培养新模式，深化“产教融合、协同育人”创新工程，实施“工程硕博士”专项、“百千万卓越工程人才培养”计划，落实“双导师”制，为支撑我国基础研究全面步入世界一流，为解决我国关键核心技术攻关难题，提供源源不断的人才支撑。
要着眼提高创新能力，服务高水平科技自立自强。高水平研究型大学作为科技创新生力军、基础研究主力军和重大科技突破的重要策源地，是国家战略科技力量和国家创新体系的重要组成部分。要加强对新一轮科技革命发展趋势的研判，强化和布局基础学科、新兴学科、交叉学科，实施“基础学科跨越计划”，落实学科交叉成果认定机制。要在战略领域布局建设新兴学科和交叉学科的新型科研平台，强化重大应用牵引的基础研究和有组织科研，加快大科学装置等科研平台实体化运行和建设。要坚持人才引领，积极探索健全以创新能力为导向的人才评价体系和引才路径，持续构建鼓励创新、宽容失败、长周期考核、破除“五唯”的科研生态，全方位培养、引进、用好人才；加强新领域新赛道科技创新团队建设，设立青年人才成长专项，进一步激发人才创新活力，助力高水平科技自立自强。
要强化校企科研合作，推动更多科技成果转化为现实生产力。充分发挥高校、企业各自优势，加强企业主导的产学研深度融合，完成从科学研究到中试开发再到应用推广的全链条贯通，实现科技创新和产业创新的融合互促。高校要精准聚焦新质生产力重点领域，推动“大平台、大团队、大项目、大成果”落地见效，打造更多引领新质生产力发展的“硬科技”。要提高科技成果转化效能，在校内、校外、省外乃至国外，建立联合研究院、研发中心，发挥企业需求牵引、研发经费投入、研发组织管理和技术成果转化孵化的市场主体优势，形成“科学家+工程师”的联合团队，落实科技成果赋权改革，推动技术成果更好对接金融资本、匹配产业需求，不断助力发展新质生产力。
要扩大国际学术交流和教育科研合作，为推动全球教育事业发展和构建人类命运共同体贡献更多中国力量。推动教育高水平对外开放，有效利用世界一流教育资源和创新要素，是加快建设教育强国的必然要求。扩大国际学术交流和教育科研合作，要统筹做好“引进来”和“走出去”两方面重点工作。在“引进来”上，要坚持面向世界科技前沿和国家战略布局，拓展高水平合作办学等多元化合作方式，加强汇聚全球高质量教育和科技创新资源能力；在“走出去”上，要用好“一带一路”平台，实施全球发展行动计划，打造丝绸之路大学联盟升级版，链接全球创新资源，融入全球创新体系，不断提升中国教育的国际影响力。在推动教育高水平对外开放进程中，应致力于搭建高水平多向合作机制，打造一批能够深度参与全球教育治理的高端平台，讲好中国故事、传播中国经验、发出中国声音，为构建人类命运共同体贡献大学的智慧和力量。
（作者：中国工程院院士、西安交通大学校长 张立群）
本文原载于《中国高等教育》2024年第19期
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