他们，是几乎每一个大学生都会认识的群体；他们，是西安交大大学英语学科建设的中坚力量；他们，不仅仅传授英语知识与技巧，更是带领学生冲破重重语言关卡的“领头羊”。西安交通大学“大学英语教改教学团队”自2003年成立以来，始终坚持以学生为中心的教学理念，15名成员凝成一股绳，在教学改革、英语教学、学科建设等方面卓有成效，带领学生在浩瀚的英语知识海洋里乘风破浪。

大学英语教改的“先锋队”

2003年，西安交大大学英语教改教学团队刚一成立，他们便与专业学院合作，5位老师直接将办公室搬进了学院，在材料学院建立大学英语教改试点。他们集体备课、听取学院专业老师建议、采用听说读写分科教学模式，将从前的四级一次性通过率不到70%提升到了当年的88%。随后，不同专业学院纷纷加入教改试点项目，改变了当时大学英语教学改革孤军奋战、与所教学院缺乏协作的局面。团队改革成果以星星之火之势带动了大面积的英语教学发展。大学英语教学中心先后成立了多个教学小组，集体备课、互相听课，关注教学设计，将教学内容整合系统化，教学质量不断提升。

西安交大大学英语教改教学团队以先进教学手段为依托，编写与时俱进的教学材料，采用以学生需求为导向、任务型教学为主的多模式教学理念。团队教师注重教学设计，对待教学“量体裁衣”，他们依据学生的学科、个性及年龄特点，制定教学目标和教学大纲、编写适用于不同层级的英语教材、规划教室布局、设置不同形式的教学任务，极大提高了学生的主动学习性。团队负责人张则玫教授说：“我们教学重视语言技能培养，也就是‘授之以鱼不如授之以渔’，重要的是，我们用的是‘可伸缩鱼竿’，就是教学手段因具体教学目标不同而灵活多样。”

在教学过程中，团队教师从跨学科与国际化交流角度出发，尝试用更年轻的视角与超前的教育规划提升学生的英语实际操作能力。为满足学生个性化需求、达成既定教学目标，老师们集体备课进行教学设计、重新整合已有教材内容、自编教材，将大学英语课堂教学与网络自主学习相结合，对学生掌握相关英语技能进行强化训练。在原有成果的基础上加入新的内容，首次为非英语专业本科生系统地开设了学术英语(EAP,English for Academic Purposes)课程，帮助学生掌握学术语言技能，并培养学生思辩能力，使学生从根本上解决如何客观且有逻辑地表达。

因材施教，培养创新人才。团队对少年班的学生完成了从中学英语到大学英语，从普通英语(EGP,English for General Purposes)到学术英语(EAP)的衔接，实现了真正意义上的“贯通式”教学。张则玫教授对于拔尖人才培养及教学创新非常有信心。对她而言，率领团队一直孜孜不倦探索创新已是一种习惯。目前团队已完成各级教改项目和科研项目几十项，编写教材3套。

大学英语教学的“尖刀班”

国家对人才的需求时刻激励着团队成员探索新的教学领域，实践新的教学改革。每次开展新的教改项目，团队总是勇于“第一个吃螃蟹”，敢于吃苦也乐于吃苦。张则玫与牛莉老师回忆起2011年EAP课程刚开课的场景：“那是特别热的夏天，没有空调的教室就像桑拿室，但学生们反映每一节课都有不同的收获，我们从学生的投入程度与热情中感受到课程带来的效果，一切都特别值得！”

团队的教学水平直接关乎教学改革的成败，团队非常重视对教师培养。张则玫教授说：“培养老师不仅体现在教学法的传授上，还要体现在对教师教学动机、教学理念和能力等方面的培养上。我们创造条件，发挥老师个人优势，提升教学水平。”牛莉老师回忆说，加入团队后，在前辈的指导下，不仅教学能力突飞猛进、教学理念与时俱进，更在思维能力、管理能力等方面有了很大提升。

团队采取课程负责人牵头，主持人设计，课程组和教学组交叉管理的教学管理模式。“讲形式，更讲效率，重在解决问题”是教学团队的工作作风。在张则玫教授的带领下，团队成果喜人。成立以来，获得多项各级教学成果奖，课程被评为校级和省级精品课，团队被授予校级和省级教学团队。更重要的是，学生的英语综合应用能力和英语学习的自主性得到大幅提升。以四级考试为例，一次性通过率达90%以上，其中50%以上的学生达到了550分的优秀成绩。

把真挚的心交给学生，每一天都在为孩子的成长尽心尽力。教改团队将教书育人有机融入到日常教学中。团队开展问卷调查活动，关注同学因学习方法、环境适应及压力过大等原因产生的心理问题，第一时间与学生沟通，帮助成长。新生入学时，还举办多场新生见面会，为学生答疑解惑。

优秀的老师一定会得到学生的赞赏。团队中张则玫、蒋跃、庞加光、牛莉、吴萍、胡洁、龚颖等教师先后被评为学校“最受欢迎的老师”，数学实验61班的江宇豪同学非常喜欢张则玫老师讲课：“张老师的每节课都准备的非常充分，我们都喜欢随堂任务，大家都头脑风暴，收获满满。”