西安交通大学“研究生教育优秀导师”评选活动旨在深入贯彻立德树人的教育理念,弘扬导师以德立身、以德立学、以德施教的精神风貌,发挥优秀导师在教育领域的典范与引领作用。来自电气学院的韩晓刚教授秉持“乐观、辩证、行大事”的教育理念,注重人文关怀,坚持为国家培养兼具品格与能力的正能量人才,荣获2023年西安交通大学“研究生教育优秀导师”称号。
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导师的三重身份
“沉甸甸”是韩晓刚对“研究生教育优秀导师”这项荣誉的形容,荣誉代表着来自学校的认可和肯定,而这份荣誉所折射的是研究生教育的整个过程。“学生成为交大研究生已经站在了优秀的起点,毕业离校的时候能否变得更优秀,这是身为导师应该去思考落实的问题。”在韩晓刚看来,培养研究生的过程就是为国家输送人才的过程,其中的责任之深,担当之重,都赋予了研究生导师更大的使命。
“导师绝不仅仅是教授知识的单一角色,”韩晓刚强调,“导师是有多重身份的”:在科研教学里,导师是科学家,用严谨求实的态度面对研究,带领学生理解理论,掌握理论,激发学生对未知事物的好奇心与求知欲;在项目推进时,导师是工程师,产教融合,协同发展,将科研成果投入实际应用,注重学生的实践能力;在校企合作中,导师是“践行者”,为学生创造与社会和企业接触的真实环境,鼓励学生创新创业。在更多的情境中,导师还会分化出新的角色,“真正优秀的导师应该学会时刻学习,锻炼能力,及时承担起新的职能。”
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用爱护和鼓励对待学生
“爱”是韩晓刚育人的第一信条。这种爱是大爱,因为学生不仅是他的学生,更是整个社会、整个民族、整个国家的人才。这种爱也是慈爱,学生难免会犯错,有时候他也会感到生气,但是看到学生的懊恼自责又会很快心软,用一颗慈爱的心将学生包裹起来,韩晓刚笑言:“这种感觉就像父母辅导小孩作业,上一秒还因为孩子粗心生气,下一秒又因为孩子写出了正确答案而骄傲。”
怀着一颗慈爱的心,韩晓刚像对待自己孩子一样对待自己的学生,让每个学生都能感受到家的归属感。每逢节日,组里会为学生发放精心挑选的粽子、月饼等节日福利,每个同学都有两份,韩晓刚解释说:“这样他们还可以与自己的恋人或朋友一起分享。”小小的细节里装满了韩晓刚为学生设身处地着想的爱。
他也从不吝于对学生的正向鼓励:“将心比心,我得到表扬或荣誉时也会很高兴,更有动力,学生也是一样的。”
韩晓刚似乎应该再赋予自己一个新的角色——“花匠”,爱和鼓励是他呵护学生成长的养料,他精心播种培土,希望学生能经得住风雨,以灿烂的姿态笑迎彩虹。
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让学生做健康快乐的人
“乐观、辩证、行大事”是每个学生进组时受到的第一句教诲。韩晓刚表示,科研的过程中可能会遇到许多问题,需要保持乐观的心态,“实验结果不好,不是真的不好,可能只是你没有看到它背后闪光的地方。”他常常鼓励学生用辩证的态度面对失败,以乐观的精神不断坚持,在不断摸索中前进。“行大事”则是韩晓刚对学生们未来的期望,“作为高校人才,我们有使命和担当去做一些对国家、对社会、对人民来说有用的大事。”
“阳光”是韩晓刚对自己学生的印象,“像太阳一样充满了正能量,向外界散发着光和热。”他很高兴总是看见学生们开心、快乐的样子,这样积极的氛围潜移默化影响着组里的每一个人,“有些同学刚进组的时候还很腼腆,不爱说话,毕业的时候就已经很开朗了。”他希望学生们都有一个快乐阳光的心理,这种心理能将他们带到一个绝佳的状态,去做喜欢的事情,并且把事情做好。
“学生刚来到我们组的时候,常说我们组氛围很好,以进组为荣,现在他们毕业了,我也以他们为荣。”韩晓刚有一张中国地图,每当有学生毕业工作的时候,他就会在地图上插一面小红旗,现在地图上已经有了三十多面小红旗,从南到北,自东向西,韩晓刚精心栽培的桃李已逐渐流向祖国各地,成为国家和社会的支柱。“他们虽然已经毕业了,但我们依然有着丝丝缕缕的牵挂。”
“希望他们首先是一个健康快乐的人,然后去做一些对社会、对国家有益的事。”韩晓刚的话里饱含对学生们的爱,未来,他也将继续用爱与责任润育学生,为国家输送更多兼具品格与能力的正能量人才。