7月16、17日，西安交通大学四名学生组成调研小组前往陕西省渭南市东部的大荔县荔东小学进行了为期两天的暑期实践调研。本次调研针对大学生暑期短期支教展开，调研小组的同学们分别采用了问卷调查、面对面采访等形式对荔东小学的当地教师、支教大学生和正在接受支教的小学生进行了解，旨在探寻短期支教的意义，发现不足并提出解决方案。经过西安到大荔百余里的调研路，调研小组的同学们感受到的是真诚的支教学子心。

调研小组合照

信任：我们想用更轻松自由的方式对待短期支教

调研小组进入荔东小学时，同学们正在午休。教室里安安静静，学生们乖乖趴在桌上休息，支教团队的大学生正在走廊和教室定时巡视。调研小组跟随一位支教学生来到了支教老师办公室，在那里，长安大学“希望阵营”支教团队的负责人和换班休息中的几位支教学生热情接待了调研小组成员。“这里的当地教师在昨天与我们做完交接工作后就大部分都离开了，现在学校大概有3、4个值班老师，其余就都是我们支教团队的学生了，”支教团队负责人这样说。

调研小组的同学们了解到，当地小学教师与支教团队进行了两天的交接，在支教学生们适应并掌握了工作流程后，就大多离开了学校，只留下值班教师，给予了支教团队充分的自由和信任。“留在这里接受支教课程的都是五年级的学生，在支教期间食宿都在学校。我们除了日常的上课，还负责照顾他们的生活，比如帮学生们打饭、叫学生起床、组织学生打扫教室等等。”当问到管理小学生有没有什么困难，学生听不听话时，一位支教大学生说：“这里的学生们都很乖，会主动整理自己的东西、打扫走廊教室，和我来时想象的有些不一样，我本来以为小学生会比较调皮，但他们给了我大大惊喜。”

当日下午，调研小组的同学们见到了学校的值班教师。通过当地老师的描述，小组同学了解到，荔东小学成立于2013年9月，至今只有3年历史，属于比较新的学校，校园位于县城的最东边，属于城乡结合部，学生也大多来自农村，多是留守儿童。由于学校刚刚建校，所以本次是学校第一次接受支教。对于本次短期支教，当地老师这样说：“我们想用更轻松自由的方式对待短期支教，不会以考卷或成绩评定短期支教的好坏。学校计划在半个月支教的最后几天以调查问卷的方式考核短期支教的效果。”

（调研小组采访支教学生和老师）

喜爱：暑假留在家里也没什么事情做，还是上课更有意思

“暑期支教的消息是放假前班主任通知我们的，都是自愿报名。我觉得暑假留在家里也没什么事情做，还是上课更有意思，”调研小组问到一位刚下课的小学生时，他这么哈哈笑着说。调研小组采访了几个正在做手工的女孩子，开始她们有些害羞，不过在交流中也渐渐放开了起来：“我们喜欢支教的这些哥哥姐姐们，平时他们会和我们做游戏、叫我们唱歌还有讨论课，最近的一次讨论题目是如何读一本书。”“我最想上的课是微机课，哥哥，你玩游戏吗？”一个小男孩兴致满满地对调查小组的同学说，拉着他想要借游戏账号。

“我们短期支教只有半个月，实在来讲，在学业成绩上可能对这些孩子帮助不大。我们希望可以帮助他们树立良好的习惯，不论从生活或学习上，可以带给他们快乐，带来新的学习方式，让他们喜欢上学习。”本次支教中，支教团队设计的课程都很有意思：国学、体育、手工、写作、手语……调研小组旁听了国学和手工两门。手工课上每一个学生都亲自动手制作作品，场面非常热烈。国学课的支教学生是第一次上课，她在下课后直言自己有些紧张，有的地方没有发挥好，并表扬了自己的学生们：“学生小组讨论，有的学生举一反三，提前预习了明年课本，回答问题很积极。”说完又捂嘴笑了：“但是还是有调皮的学生，课上有时会乱动，讨论的时候喜欢说笑。”

（调研小组采访小学生）

延续：明年暑假我也来支教吧

当调研小组更深入了解了本次的支教团队后，小组成员们发现，本次支教学生均来自长安大学“希望阵营”社团，社团致力于通过短期支教帮助困难小学，不断延续至今。一位参加本次支教的大学生说：“我今年大二，明年就要大三了，很可惜之前没有参加社团组织的支教，所以想抓住毕业前的最后机会，来这里帮助这些孩子们，不让自己留下遗憾。”她还告诉调研小组的同学们“手语”这门课比较特别，是她们社团支教的特色，一届届延续下来的，“我们不想让这个传统断掉。”支教负责人最后告诉小组同学们：“这次支教的社团成员们明年可能就没有机会再参与支教了，不过我们的社团每年都会联系不同的学校支教，明年会有一批新的社员去到一所新的学校继续我们的短期支教活动。”

傍晚时分，调研小组的四位同学结束了荔东小学两天的调研，踏上归程。临近校门，回首望到夕阳渐落，教学楼上，几个小学生正向着这个方向挥手。身边的调研组员感慨：“支教真好啊，明年暑假我也来支教吧。”

（荔东小学校园）