5月19日上午，社会文化视域下的概念教学和二语动态评估国际研讨会于西安交大外文楼开幕，国际知名专家James Lantolf，Yu Ning，ZhangJie，Mattew Poehner以及华中科技大学徐锦芬教授、华南医科大学李清华教授等该领域专家出席此次会议。会议由西安交通大学外国语学院主办，中国二语习得专业委员会、《外语教学》杂志社协办。此次会议历时三天，来自国内外30余所高校的师生代表参会。

西安交大社科处副处长宋希斌、James Lantolf和外国语学院陈向京院长分别在开幕式上致辞，外国语学院副院长王敏主持开幕式。国际会议形式多样，内容丰富，包括工作坊、主旨发言、分组发言讨论和小组总结汇报等形式。

18日下午，以“Principles for implementing dynamic assessment with L2 learners”和“Concept-based Instruction: Design Principles and Classroom praxis”为主题的两场工作坊举办，Matthew E Poehner和张洁分别担任主讲。Poehner博士通过互动问答让大家思考什么是动态评估，详细介绍了动态评估发展的背景，围绕形成性评估、终结性评估、语言测试与外语教学的联系几个关键点讲解，最后引入动态评估；讲解了动态评估用于教学的三个原则，即支持而非修正、系统性、超越；又用3个教学实例来分别阐释这三个原则。张洁教授在介绍工作坊整理框架的基础之上，结合自己的实验研究，探讨其在中文二语教学中的实际运用。她还分享了自己研究的新进展，尝试性地提出SCOBA来为语言课堂教学设计概念教学法，引发现场的热烈讨论。

19日上午，Metthew Poehnr作了题为“Challenging the Summative-Formative Dichotomy in Assessment: The legacy of Vygotsky’s Zone of Proximal Development for Theory, Research, and Practice in L2 Assessment”的演讲，深入讨论了最近发展区、动态评估在二语测试的作用。Yu Ning教授作题为“Cultural Conceptualization and Linguistic Experience”的演讲，使用两种英汉语料库讨论了心与脑、中西隐喻的对比。徐锦芬教授作了题为“Dynamic Assessment in Chinese EFL Classrooms: Significance and Challenges”的演讲，讨论动态评估理论在二语课堂教学中的作用。下午，参会人员分为评估测试的主要内容和问题、社会文化理论与语言习得所关注的问题、对外汉语或概念教学的研究主题和讨论内容以及二语教学中的认知与文化研究四个小组汇报各自研究成果。

20日，李清华教授发表了题为“Motive and feedback in reading-writing integrated tasks : a case study on online peer feedback of EFL writing”演讲，介绍了一项基于写作在线同级反馈的案例研究，探讨了动机和同级反馈在阅读写作相结合的任务题型中的影响。James Lantolf教授发表了题为“The cognitive-emotive dialectic within the social situation ofdevelopment” 的演讲，阐释了“Perezhivanie”的概念和历史渊源，以及Vygotsky对此抽象概念的描述，讲解了在社会环境背景下二语发展的主要机制。各组代表总结各自交流成果。王敏教授和Lantolf教授分别做总结发言，对此次会议高度肯定，对参会的各位专家、与会者、志愿者表示感谢，期待未来在相关领域开展更加深入的研究。