5月11日下午，国际教育学院在外文楼A918举行第十五期教研工作坊，由获得各级教学竞赛奖的教师分享赛课经验，教学事务管理部副主任冯潇主持。

赵炜作为学院第一位获得省级微课竞赛奖的教师，分享了《近义词辨析》的微课视频，并为教师们介绍了微课制作与参赛过程。短短十几分钟的微课包括了知识点的讲解、师生互动练习、学习方法归纳等内容，教学环节完整，内容丰富，逻辑性强，是优秀微课的典型案例。赵炜建议在教学中适当利用图表等工具，更直观地将教学内容展示给学生，便于学生理解。

王美玲曾获得校级微课竞赛二等奖和陕西省微课竞赛三等奖，在本次工作坊中重点分享了四次微课录制的经历，谈到了日新月异的技术发展与在线教学资源爆发式增长的感受，提出微课应该是视觉、听觉和思想的结合，除了优质的授课内容，还应具有视觉冲击力，整体的色彩与形象不可忽略。面向比赛的微课，其突破点在于教学设计的独特和新颖，体现出留学生教学的特点，教师应呈现出一种“微表演”的良好状态。

马春燕展示了2017年微课竞赛获奖作品，谈到每位教师都可以录制一节很好的微课，但需要克服畏难情绪，要有内驱力。马春燕还分享了参加微课竞赛过程中多方请教的经历，指出应听取经验教师和专业技术人士的建议，充分借助团队力量的支持；同时竞赛类微课的选题要讲究，需有一定的高度，可以从教学内容中凝练出创新点，选择有吸引力的题目等。

冯潇介绍了三次教学竞赛的经历，分享了参加学校获奖教师交流活动时学习到的优秀教学经验。她总结第一次参赛时课程缺乏规划，没有经过认真准备，教学语言较为随意，不注意板书，讲课缺乏节奏感等问题，提出开课前应对教学内容做一个整体的优化，尽量贴近生活，并对板书进行一定的设计。授课时讲解、师生互动、学生活动穿插进行。教师可以选定一门课，慢慢打磨，形成精品课程。

张茜结合自己在校省两级教学竞赛中的经历，详细介绍了省赛的准备情况和赛事流程，分享了智能时代沉浸式混合教学模式的创新和发展。教师要在教学中发现课程痛点问题，注意促进学生自主学习和辩证思考能力，通过建立虚拟现实资源库，建立真实性评价体系，体现核心课程的高阶性、创新性、挑战度的需求。

李馨郁结合自己在国际中文教育创新性汉字教学竞赛中的获奖经历，指出不论教学竞赛形式如何变化，都对教师的教学基本功有着很高的要求，深厚的教学积累始终是精品课程的保证。她认为教师应找准定位，树立适合自身的目标，形成个人特色。不要被繁重的教学任务淹没，用不断学习进步中的获得感，去抵抗职业倦怠，在平凡琐碎的工作中重拾热忱。

赵炜给青年教师提出了几点期望：首先，教学技术在不断发展，教师应保持职业热情与能动性，消除“躺平”心态，立足一线课堂，大胆进行尝试与创新。不断积累素材，建立个人教学资源库，使教学内容更加贴近学生生活。此外，要积极获取与整合各种平台和资源，打开视野，加强与经验教师的沟通与学习，主动加入课程团队，促进个人的职业发展。

参加教研工作坊的青年教师表示收获很多，将在未来的教学中精益求精，将教学和研究结合起来，主动向经验教师学习，提高自身的教学水平。