近日，根据《关于开展2016年省级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心建设工作的通知》，陕西省教育厅组织开展了2016年省级实验教学示范中心和虚拟仿真实验教学中心评选工作。经学校推荐、专家审核，省教育厅评选出了38个省级实验教学示范中心和33个省级虚拟仿真实验教学中心。一附院施秉银院长负责的临床技能虚拟仿真实验教学中心顺利通过评审，成为省级虚拟仿真实验教学中心。

“临床技能虚拟仿真实验教学中心”通过加强医院信息化系统HIS、EMR、LIS、PACS、手麻系统、移动医疗、心电系统等项目和局域网建设，通过典型病例库建设、手术示教演示系统以及基于PACS医学影像学网络实践教学等平台实现了医教研优势资源向教学资源的有效转换，保证了临床教学资源的原创性和先进性。如PACS影像教学系统在既往3年中已积累了存储量为38T的图象和130G的数据库资料，其中包括1760631例次影像学检查和104731950幅图像。中心借助教改项目开发的《3D打印与计算机虚拟骨折复位系统》，不仅使学生了解3D打印在临床上的应用，而且使他们直观感受骨折复位的步骤。中心拥有的新型解剖教学平台——“三维解剖触控教学系统”能够呈现人体各个组织器官的三维立体形态，有助于学生更加直观、全面地学习、掌握组织器官的解剖学知识。

临床技能虚拟仿真实验教学中心建立了三个虚实结合的虚拟仿真教学平台——虚拟学习平台、虚拟测试平台、虚拟医院平台，并逐渐形成了系统化的贯穿“虚拟临床教学训练”、“仿真临床教学培训”和“真实临床教学实践”的虚拟仿真实验教学体系，创造性地带动了传统教学模式的转型升级为虚拟全方位教学模式，实现了授予式、形成式、转化式三个学习层次的递进升级，充分满足了当前临床医学教育的需要。中心创新性建立虚拟教学医院，通过集成的教学资源提供了综合训练和应用的逼真体验，并通过其可高度再现真实诊疗场景，虚拟真实医院中医生诊断、治疗过程，为学生们提供了虚拟教学环境以训练诊疗路径中的常规知识和技能，更有助于锻炼学生的创新综合应用能力和形成职业素养。虚拟教学医院的应用显著促进了医学生将所学知识技能向临床实际工作能力的转化，促进了医学生向临床医生的角色转化。

中心还通过建立健全管理体制，加强师资队伍建设，资源共享上下联动等举措加强虚拟仿真实验中心的内涵建设，力图实现优质临床教学资源“积累多、用的好、辐射广”。中心还充分发挥高水平大学附属医院的优势，学科融合、协同创新，不断优化组合及产学研合作开发虚拟仿真实验新产品、新功能。

在长期的建设发展历程中，中心形成了“资源优化、训练系统、考核全面、立足西北、辐射全国、面向全球” 的鲜明特色，具体表现为：

1．基于大医学背景，创建并实施了“1236”临床实验教学模式；

2. 基于区域医学中心资源，打造平台，共享资源，开拓了示范引领新途径；

3. 基于综合大学优势，多学科融合，协同创新。