为进一步加强基础课程建设，提高课程教学质量，2月26日下午，学校召开了基础课教师座谈会。郑庆华副校长及教务处、教师教学发展中心、人力资源部、考核办主要负责人，数学学院、理学院书记、教学副院长及数学、物理、化学基础课全体任课教师参加会议。会议由教务处处长徐忠锋主持。

郑庆华副校长首先肯定了基础课教学在学校本科教学中不可替代的作用。他指出，在迈向创建世界一流大学的道路上，扎实的基础是一流大学的根基，这要求我们着力提高学生的科学素养和人文素质。此外，基础课教师主要面对低年级学生，教师身上传递着学校的第一形象，长期的课堂教学不仅传递着知识，更展示着教师自身的人格魅力和精神力量，对学生产生最直接、最深刻的影响。同时，基础课教师肩负着知识传授、思维培养、人格养成等方面的重大责任，体现了教育的真正内涵，是学校人才培养的起点。

郑庆华副校长还对基础课教师提出四点要求：一要注重学校第一印象的建立，把握新生特殊转轨的关键时期，用自身经验对学生进行引导和沟通，帮助其树立正确的人生观和学习观；二要因类施教，满足不同学科门类、不同专业对基础课程的特殊需求；三要积极开展教学研究和教学改革活动，大力提升学校“传、帮、带”的优良作风，培养团队意识，搞好基层教研活动，用集体的力量提升教学效果；四要在上好每一堂课的同时，挖掘能够展示教学水平的东西，要将教学上升到可借鉴和推广的成果。

针对学校基础课教学现状及目前的改革措施，教务处处长徐忠锋提出五点思考与广大教师共勉：一是在互联网时代的背景下，基础课教学应思考与之相适应的教育模式、教学内容、知识体系，思考如何更好地传授知识；二是思考和深入探索拔尖人才培养方法，使学生打下更扎实的数理化基础；三是增加基础课程的纯英文班，为培养工科留学生做好服务，提升学校优势学科的排名，为学校赢得荣誉；四是在教学质量评价与考核方面，基础课教师应全力协助，为学校推行“大班授课、小班辅导”做好试点；五是思考如何在精品课、资源共享课、在线课程申报中力争国家级称号。

随后，全体参会教师结合自身工作对基础课教学环节、改革措施、学生评教、职称晋升、人事考核等方面进行了热烈讨论，对学校基础课程的深入改革和教师队伍建设提出了诸多意见和建议。

会上，人力资源部部长雷利利和考核办主任彭学院代表部门发言。雷部长阐述了基础课教师的队伍建设及岗位分类管理的思考，表示教师队伍的分类管理应根据队伍的自身情况量体裁衣，进一步研究基础课教师的激励条件和措施。考核办主任彭学院也表示，今后学校应逐步建立“谁管理谁评价的机制，考核的目的在于激励，要以考核来充分调动广大基础课教师的积极性。”

最后，郑庆华副校长再次强调基础课教学的重要地位，他将基础课教师的地位和使命用“群体特殊，使命光荣、责任重大、自信有为”十六个字概括，希望广大教师继续努力，营造教师好教、学生好学的良好氛围，为学校人才培养在国内外赢得更高地位。