10月22日上午，“学之有道”辅导员工作坊之“主任谈案例”首场专场举办。本次活动聚焦学业育人核心主题，由文治书院院务主任、学生处副处长王琦担任分享嘉宾，面向大二年级辅导员开展专题案例分享与交流研讨。

分享环节，王琦老师系统剖析了新时代大学生的群体特征与学业问题生成逻辑，结合文治书院学业工作及基础课挂科率等真实数据，印证了学业问题的累积性与前置干预的紧迫性。结合一线带班的实操经验，王琦老师还分享了针对学业困难学生逐一制定专属学业计划表、重修考试前与学生谈话确认备考状态与赴考意愿等多项可直接落地的工作方法。针对学业困难学生背后常叠加的心理困扰、环境适应障碍等深层问题，她提出要“先接住情绪，再解决学业”，不把学生简单标签化为学困生，而是先看见人本身的困境，通过把大目标拆解成可落地的小任务、用小进步积累自信心的方式，逐步帮学生重建学习动力，把育人的温度落到每一次具体的沟通里。交流研讨环节气氛热烈，各书院辅导员结合一线工作实际交流探讨，提出履职中的实际困惑，针对家校沟通、班委管理等共性问题，王琦老师结合自身工作经历与真实案例，逐一拆解实操思路与应对要点。

钱学森书院院务主任田博老师结合自己在学生管理的实践经验补充了工作思路，强调家校沟通的核心是建立价值共识，要让家长真切感知到学校与家庭的目标高度一致，共同助力学生健康成长与长远发展。文治书院辅导员樊琳表示，此次工作坊让她对学业困难学生帮扶有了更深思考，工作中要依托理论指导实践，更要看见学生真实需求，抓早抓小，用耐心陪伴，帮学生重建学习动力与意义感。彭康书院辅导员冯田婉儿表示，这次交流最深感悟是学业问题要早发现、早介入，先分辨“不想学”还是“不敢学”，再用数据、规则和陪伴在关键节点接住学生，读懂学生真实状态，拆解任务，给予学生胜任感与归属感。

本次工作坊扎根一线真实场景，既有具体的工作方法，又有可借鉴的真实案例，为大二年级辅导员开展学业工作理清了思路，传授了实招。下一步，学校将持续推进“学之有道”辅导员工作坊——主任谈案例系列活动，邀请各书院院务主任轮流分享，围绕育人工作重点难点搭建常态化交流平台，持续提升辅导员队伍专业素养与履职能力，推动立德树人根本任务落地落实。