2023年4月，为深入落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，提升县中办学质量水平，西安交通大学附属中学兴庆校区副校长解武军、雁塔校区政史地学科中心主任张巧兰，跨越3300多公里奔赴新疆生产建设兵团第十四师224团中学开展帮扶工作，解武军被聘为224团中学校长、主持高中部工作，张巧兰聘为教研室副主任、高三文综备课组长兼任高三文科班政治教师。时空的转换和身份的转变让他们肩负起新的的使命和责任。

新疆兵团第十四师224团中学位于新疆昆玉市，昆仑山以南、塔克拉玛干沙漠以北。学校始建于2003年9月，建校之初仅有学生196人，教职工16人。经过20多年的发展，已成为一所集小学、初中、高中为一体的十二年一贯制寄宿学校。学校现有学生5000多人，教职工430多人，其中120多名教师来自西部志愿者、北京援疆、“特岗计划”“三支一扶”“三区支教”、各类挂职等，师资队伍极不稳定。近年来，学校教育教学管理水平和教学质量逐年提高，在和田地区产生了良好的社会声誉，高考上线率近三年都稳定在80%以上，先后被评为“全国教育系统先进单位”“国家国防教育示范学校”“全国科技活动周金奖”“兵团文明示范单位”等。

面对着这样一所有着良好基础的学校，如何借助西安交通大学及附属中学的帮扶力量，让学校的教育教学水平和内涵发展质量进一步提升，成为摆在帮扶团队面前的一道现实课题。

调查研究，锚定发展新目标

“没有调查，就没有发言权”。到学校的第一个月，两位老师把重点放在了调查研究上。通过组织召开学生座谈会、家长座谈会、各类教师座谈会等途径等听取各方对学校教育教学方面的意见建议；召开行政会、年级组长会、备课组长会、班主任会议等，并通过深入课堂听课、参加教研活动与各类总结表彰会等方式了解学校管理运行情况，初步形成了《第十四师224团中学高中教育发展情况调研报告》，在学校“十四五”规划基础上确定了学校发展的“5810”工作目标，即学校发展的“五大工程、八项重点工作、十条实施措施和意见”。这些目标的制定，为学校确定了新的发展目标，也进一步统一了思想、凝聚了力量。

优化提升，打造管理新体系

在调研的基础上，解武军把年级组升级为年级中心，恢复了教研组并升级为学科中心，通过竞聘的方式完成年级、学科主任的选聘，推动管理重心下移，规范了行政会议和两中心主任会议议事制度。为规范和提升学校管理水平，主导组织召开了学校第一届教职工代表大会，审议通过了《第十四师224团中学教师绩效考核方案及实施办法》《第十四师224团中学优秀青年教师、学科骨干、学科名师评选方案及培养管理办法》《第十四师224团中学教育教学事故认定及处理办法》《第十四师224团中学教师职称评审推荐及职级晋升办法》《第十四师224团中学教师队伍建设实施方案》五个核心制度。在此基础上，修订完善了学校管理议事规则、教师发展外出培训、教育教学常规管理、学生综合素质及荣誉表彰、学生转入转出流程、班主任及中层干部述职述聘考评办法等学校规章制度20多项。这些制度的完善和修订，为学校的发展和教育教学质量管理提供了制度保障，使各项工作有章可循、有据可依。

整合资源，凝聚帮扶力量

西安交通大学和交大附中有着丰厚的教育教学资源，为搭建好帮扶桥梁，解武军积极对接西安交大基础教育党委及附属中学各部门，主动联系西安交大团委、学工部等单位，争取多方支持和帮助。一年多来，交大附中校长訾艳阳，西安交大研究生院副院长龙建纲、人文学院党委副书记王劲、招办副主任吴梦秋、交大民族团结“同心圆”工作室库来西等29位专家老师，以及20位交大支教学生到224团中学为师生作主题报告，并开展多项活动帮扶助学；224团中学先后有2位校领导、5位中层干部及42位老师、26位同学到西安交大及交大附中开展浸入式跟岗学习培训或研学活动；组织224团中学老师听取交大附中每周线上推送录播课程280多节，青年教师研修课程10多次，高三年级关于高考复习备考线上研讨会4次。这些活动开阔了师生们的眼界，提升了师生们的专业水平和学习能力。

解武军到224团中学以后，坚持开门办学，打破兵团与地方壁垒，带领教师团队主动拜访和田地区二中、和田实验高级中学、墨玉县高级中学等地方名校，加强校际间的沟通交流，通过资源共享、教研互助、考试互补等方式合作共建，助推各校携手并进发展。

224团中学的发展，离不开兵团各师无私的帮助和对口支援单位的大力扶持。一年来，先后有兵团教科院、北师大、首都师大、湖南师大、北京通州区、怀柔区、兵团二师、十师、十二师等各类专家到校开展送教、送研、送温暖等，为224团中学的全面发展提供助力。

聚焦核心，加快内涵建设

解武军认识到，224团中学要进一步提升和发展，必须在教师队伍建设、学校课程建设、管理水平上卯足干劲、下足功夫。

一是加强教师队伍建设。224团中学的新进教师大多是通过政府公开招聘的特岗教师及招募的各类志愿者，绝大多数比较年轻，缺乏教学经验，而且流失率高、稳定性差。经过向师市组织部、人社局、教育局多次请示沟通，学校终于有了自主招聘教师的权利。学校分三批派出多名中层干部赴陕西、甘肃、湖南、贵州、四川、河南等师范院校为学校招聘了近30名优秀大学毕业生，为教师队伍注入新鲜血液。出台学校“三类”教师评选及管理方案，评选出首批校级三类教师共30人；强化学科中心责任，加强教学督导评估，强化过程跟踪和动态评价；发挥已有名师工作室和师徒结对作用，做好“传帮带”；教研室主导，明确集体备课、研课规范，细化备课流程，加强公共教案的研发，提高作业布置及批改质量；引进智学网资源，丰富教师备课选择及网上阅卷，提高成绩分析精准度和教学效率；召开首届教育科研研讨会等不断提高教师的教育教学能力和水平。

张巧兰作为正高级教师，也是课题研究方面的专家，她一直在思考，如何带动老师们通过课题研究来提升教研能力和教学水平。在充分调研的基础上，张巧兰通过专题讲座、制定校本小课题研究流程、提供小课题选题项目等，指导老师们从教学实际出发，积极申报校本小课题。第一批就有56项校本小课题获得立项，共用68名老师参与，占高中正式在编教师的60%以上，2024年学校有3项课题在兵团教科院立项，实现了学校在兵团课题立项0的突破。

二是建构校本课程体系。教育教学质量是学校的生命线，课程是一个学校的灵魂、核心竞争力和特色产品。224团中学在20多年的发展过程中，形成了许多具有地方和学校特色的课程，比如昆中大讲堂、我的大学梦、重走沙海老兵路等充分利用地方红色资源开发的课程。为了使课程开发和建设更规范和科学，学校成立课程开发和建设领导小组，初步构建起学校课程建设体系。

一方面完善学生综合素质培养课程，构建了包括文化课拓展课程、综合实践课程、节日纪念课程、生涯规划课程和主题教育课程在内的课程体系。文化课拓展课程包括昆中大讲堂、“昆中杯”学科竞赛、学科节、民族历史文化、铸牢中华民族共同体意识等；综合实践课程分四个板块：研学（名校之路、红色之路、名城之路）、军训、社团、实践；节日纪念课程主要围绕传统节日、五四青年节、学雷锋纪念日等。生涯规划课程引进西安交大附中的生涯校本教材、组建生涯教师队伍，在高一年级开设《做学习主人》《生活的主人》课程，高二开设《社会的主人》，进课表进课堂；高一年级举行“建班礼”、高二年级举行“卓越礼”、高三年级举行成人礼，“我的大学梦”演讲比赛，开展社会职业调查、职业体验和职业人物访谈，开展模拟招聘会等；主题教育课程以年级为单位，开展安全、法治、道德、纪律等学生良好行为习惯的养成开展活动；这些课程的开设，丰富了校园文化生活，促进了学生多元全面发展。

另一方面开发教师、家长专业技能提升课程。教师专业技能提升主要围绕师德师风、形象礼仪、信息素养、家教指导导能力等展开，重点打造优秀的班主任队伍，开发班主任研修提升课程；建立家长学校、开办家长成长营开设生命教育、法律常识、心理健康、家庭教育、民族知识等课程，聘请专业教师参与课程开发建设并担任主讲教师，深化家校共育。

三是提升管理能力水平。开展读书分享，提高认知水平。行政会先后分享了《有效的学校改进》《可复制的领导力》《六项思考帽》《管理十诫：影响你一生的管理哲学》等13本书籍，大大开阔了视野，提升了行政管理团队的认知高度和管理艺术。同时，强化教师的读书活动，定期组织读书交流会，分享智慧，互助进步，提高育人和教学能力。召开中层干部高绩效管理研讨会并聘请专家进行讲解，更新管理理念，提高管理水平；主讲《服务师生，赢在执行和管理---做最具领导力的中层干部》《站在学生立场思考课堂教与学》《“把学习玩酷——关于学习的那些事”》《爱与智慧守望 带着信仰出发——班主任专业成长和自我修炼》等一系列主题报告，围绕团队建设、教师成长、学生发展、师德师风、家校共育等事项多次开展专题培训。完成《教师教案》《教师工作手册》《学科中心活动记录本》《学科组活动记录本》《课堂日志》等7个手册修订，使各项管理更加科学规范。一年来，先后选派两名副校长、五位中层干部、14位年级中心、学科中心主任到交大附中跟岗学习培训，借鉴学习先进的管理理念和方法、课程建设、教师发展、教研组织、选课走班等。同时，先后有80多人次派往北京、上海等参加各类培训，更新理念、提升技能。

在西安交大和交大附中一年多的帮扶带动下，224团中学校园有了新气象、师生有了新动力，两校师生也结下了深厚的友谊。朴实上进的学子、敬业奉献的老师、开阔干净的校园，时时处处也感动着到学校参与帮扶的各位专家和老师。相信在交大西迁精神和兵团老兵精神的鼓舞下，交大人会不懈努力，以实际行动完成好帮扶任务，传播教育大爱，为教育强国建设作出新的贡献。