“今天读写会有4名老师，12名学生分享文献。”每周一晚上，东二楼实证研究所会议室的灯都会准时亮着，十几名青年教师、学生们聚在一起，他们相互分享文献，交流学习心得，这是西安交大人文学院社会学系青年教师程诚发起组织的学术活动——定量研究读写会。

程诚，西安交大第二届“十大学术新人”获得者，这个“85后”青年教师正在一步步向自己的社会学梦前行。

十年成长，从学生成为一名老师

从2004年来到西安交大求学，程诚的青春、事业、生活与交大交汇交织。程诚是西安交大第一届社会学专业本科毕业生，在毕业短暂工作一段时间后，程诚选择回到交大，继续学习他热爱的专业。就这样，一路攻读硕士，博士，一直到2014年留校任教，十年光阴，程诚从一名稚嫩的学生成长为一名青年教师，现担任《发展社会学》《社会调查与研究方法》等三门本科生课程的教学工作。

学以致用，用以促学。在紧张的教学工作之余，程诚担任着西安交大贫困生识别工作的学术顾问，2年多来，在程诚和学生处多位老师的共同推动下，现已形成了成熟的贫困生指标识别体系、数据采集系统和稳定的数据分析框架，这套系统可以有效、多维了解家庭贫困学子的基本情况。不仅优化了工作效率，程诚更关注的是在贫困生认定工作中找到了“科学准确”与“人文关怀”的平衡点，“我希望出份力，让贫困生认定工作更温暖些，给学生‘更舒服’的关怀。”

拿着一张画满了关系线的“整体网分析图”，程诚兴高采烈地讲起了班里的故事。程诚担任着崇实书院文科试验班52班的班主任，他用专业知识分析了班级群体网络，并以此为基础，关注着每位同学的成长。程诚用了二周时间与每位同学谈心，“程老师很认真倾听我们学习和生活的困惑，并提出解决意见，鼓励、支持、关心我们。”学生朱环说。

程诚是同学们眼中“亲切的大哥哥”，班级参加“最佳团日”活动，程诚积极出创意，提想法，请有经验的高年级同学提建议，还在自己微信朋友圈里广泛宣传。班级不负众望获得了全校一等奖，“取得好成绩离不开程老师的帮助，我们很幸运，有程老师当班主任。”团支书吴秋妹说。

经世致用，做一些有意义的研究

在实证所前辈的无私帮助与支持下，程诚从一名初出茅庐的“科研新生”成为了能独当一面的项目主持人。“怎样将研究做的更具有现实性、意义性”是程诚一直思考的问题，他的研究方向有两方面，一是社会网络分析，二是青少年积极发展。与实证所重视理论的实际应用传统一样，程诚的研究侧重于观察、分析社会现实问题，通过分析实践数据，展开理论导向的实证研究。

社会学是一门经世致用之学，程诚希望展开“对现实有些指导作用的研究工作”。在他主持的教育部人文社会科学研究项目《高校学生人力资本创造过程中的同群效应研究——基于自然实验的实证策略》中，将关注点集中在高校学生的人力资源开发，提升大学生的就业质量上，重点去探索社会网络在人力资本提升以及更广泛意义上的青少年积极发展等议题的因果效应，为大学生的就业质量的提高提供数据证据与积极建议。而在程诚主持的中国博士后科学基金的《社会资本与人力资本双重视角下的性别收入差异研究》项目中，则聚焦了我国劳动力市场中的性别收入不平等问题，程诚带领团队，以社会学和经济学相关理论为出发点，探索这种不平等的主因究竟是因为劳动力市场中的性别歧视，还是父权文化的约束，为社会公平、进步尽一份学术责任。

程诚希望继续针对青少年学生做一些力所能及的研究，“给青少年健康成长起一些作用。”同时，他还计划将侧重点关注在国家重大需求的研究上，“社会学是能动的，模型的预测性还需谨慎，要一步一步，循序渐进展开研究。”

这个喜欢打篮球，喜欢三国杀的“85后”青年教师，正脚踏实地向学术之梦走去，他冷静、踏实，“学术研究有梯队，年轻人应该做年轻人该做的事儿，现阶段，我得不断学习，将理论功底丰富起来，打好基础才能做好研究。”