10月14日，西安交通大学教师教学发展中心举办本学期第二场（总第277场）教学研讨午餐会，邀请人文学院社会心理学研究所所长钱玉燕副教授作主题为“读懂青年心理，赋能课堂教学”的专题分享。活动吸引来自各学院的30位教师到场参与，共同探讨青年心理视角下的课堂教学优化路径。

钱玉燕长期从事社会心理与心理健康领域的教学与科研工作，兼任陕西省儿童心理学会副会长、西安市青少年心理健康学会副会长等职，主持国家社科基金等多项课题，在青年心理研究与教育实践方面积累了丰富经验。她从当前课堂普遍存在的学生沉默被动、学习动力不足等现象切入，指出这些表现并非单纯的学习态度问题，而是当代大学生深层心理特征的外在体现，需要从心理学视角加以理解与精准引导。

她分析了当代大学生的心理呈现鲜明的“双面性”特征，围绕课堂教学的心理赋能，结合核心心理学框架，提出五大可落地的教学策略：一是教师身份从“管理者”转向“引导者”，给予学生有限度的选择权，适度吸纳学生参与课程规则制定，同时接纳学生的畏难等负面情绪，从根源上消解心理抗拒。二是用胜任感体验激活内在驱动力，设置阶梯式递进的学习任务，给予信息化而非评价化的过程反馈，为沉默的学生提供低门槛展示机会。三是降低课堂心理压力，推行分层提问设计，允许不完美回答，采用书面作答、小组发言等多元表达形式，减少学生的公开评价焦虑。四是增强课堂归属感，通过固定学习小组搭建同伴互助机制，主动记住并使用学生名字，营造安全包容的课堂氛围。五是建立良性师生关系，保持温和态度与清晰的职业边界，秉持对事不对人的原则，以正向期待激发学生成长动力。同时，她特别提示了“动机假性满足”的风险，提出要让学生“指挥”AI而非被AI驱动，先形成自主判断再借助工具验证，确保成长源于学生自身的迭代决策，把工具输出转化为自我调节行为。

互动交流环节，与会教师结合自身教学困惑，围绕学生心理引导方法、AI时代教学调整、自主性培养尺度等问题踊跃提问。钱玉燕结合研究成果与育人经验逐一回应，结合真实案例分享了“自然结果引导”“反向社会化”等实操方法，现场交流深入，气氛热烈。

本次午餐会从心理学视角为课堂教学提供了新思路与可落地方法，参会教师纷纷表示深受启发，将把所学理念融入教学实践，更好地理解学生、赋能学生，持续提升课堂育人质量。